“Resumen Mediación pedagógica”
Dentro del proceso de enseñanza aprendizaje la comunicación es muy importante, no solamente la oral y la escrita sino también la no verbal aquella que con señales, gestos estamos mandando mensajes a los demás, por otro lado, el ambiente que se genera en el aula se recomienda que se aun ambiente agradable en donde exista, confianza y respeto que se debe propiciar por el profesor hacia los alumnos todos esto nos ayuda a desarrollar mejor nuestra clase. Reconocer cuales son los elementos y herramientas que conforman el proceso de comunicación como son: la fuente, el mensaje, el medio o canal, el destino, y la retroalimentación, para poderlos emplear adecuadamente y llevarlos a la práctica.
La utilización de signos como Peirce lo define en tres categorías: iconos, índice, símbolo.
Valorar, motivar y reconocer el esfuerzo que cada alumno desarrolla en su trabajo le ayudara a poder seguir desarrollándose académicamente si esto no se realiza estaremos poniendo barreras en la comunicación y esta será como bien lo dice la lectura únicamente educación tradicional en donde la comunicación va en un sentido unidireccional, donde solamente existe la recepción de la información pero no existe retroalimentación, ¿cómo esperamos que un alumno corrija sus errores si nunca le decimos en que está fallando? O ¿cómo sabremos que nosotros estamos en lo correcto si no existe esa retroalimentación?
El uso de la tecnología para la educación bidireccional favorece la retroalimentación y la libre participación de los estudiantes con sus profesores rompiendo barreras de espacio y tiempo.
En la planeación de la sesión considero se debe tomar en cuenta los materiales y medios que se han de utilizar, para elegir los correctos y no confundir o aburrir al alumno.
El aula o el laboratorio en mi caso es lugar en donde los jóvenes pasan gran parte del tiempo, este debe favorecer la plena realización de las potencialidades, y debería de ser espacioso, bien ventilado e iluminado con mobiliario adecuado, suficiente y en buen estado, con los materiales necesarios y suficientes todo esto influye en la calidad de la educación y en el desarrollo del alumno.
En la comunicación no verbal está dada por los gestos, miradas, apariencia y postura física tono y volumen de voz manejo de espacios, etc., es algo que perciben los jóvenes de manera muy rápida es aquí donde entran sus emociones e interpretan nuestros gestos como de aceptación o rechazo por tanto hay que tener mucho cuidado con nuestras expresiones hacia ellos.
La mediación pedagógica nace en el sentido de la preocupación por el otro.
“llamamos pedagógica a toda mediación capaz de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir de promover en los educandos la tarea de construir y de apropiarse del mundo y de sí mismo”
En el aula las mediaciones pedagógicas que se llevan a cabo son relaciones simbólicas que suceden necesariamente entre maestro-alumno, alumno–alumno y el saber que constituye el objeto de estudio.
La función principal que el profesor tiene es la de comunicar y problematizar con base en la apropiación conceptual para que estos conocimientos sean aplicados en su realidad.
Por último retomo la utilización de la nueva tecnología, porque si bien es una herramienta útil siempre y cuando se introduzcan nuevas ideas y creatividad así como la actualización de saberes.
Cysneiros, concluye “que la tecnología no es neutra, en el sentido de que su uso proporciona nuevos conocimientos del objeto, transformando por la mediación la experiencia intelectual y afectiva del ser humano individual y en colectividad; posibilitando interferir y manipular, actuar mental y físicamente sobre nuevas formas, por el acceso a aspectos hasta entonces desconocidos por el objeto”
Por todo esto, es muy importante considerar la comunicación que tenemos con nuestros estudiantes, valorar y motivar su esfuerzo, propiciar los ambientes agradables y de confianza que les permita expresarse y desarrollar sus potencialidades libremente, elegir los materiales más adecuados seleccionados bajo una reflexión pedagógica, así como incluir la utilización de nueva tecnología para el desarrollo de otras habilidades dentro del entorno social y cultural.
Me parece muy interesante las formas que presentan de enseñar ciencias me atrae mucho la forma de trabajar por proyectos considero que aquí el alumno puede desarrollar mas habilidades como es el uso de las TIC, el trabajo colaborativo, aprende por descubrimiento, etc., en la ultima semana del modulo anterior estuvimos trabajando con las webquest me parecen muy interesantes, por que vamos guiando a los alumnos además de proporcionar los vínculos para poder encontrar información que le será útil.
Estoy replanteando la manera que utilizo para impartir mi clase al conocer nuevos métodos que me gustaría incluir en mi práctica docente.
Las páginas visitadas son: www.queciencia.com/categorias , http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=7&idSubX=181
lunes, 6 de julio de 2009
sábado, 27 de junio de 2009
El aprendizaje y el desarrollo de las competencias
¿El aprendizaje es algo trivial que se puede observar y medir con base en una simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
No es algo trivial es un proceso complejo en el que influyen una serie de elementos para su construcción, desde la disposición o interés del estudiantes, los procesos cognitivos y el medio que lo rodea.
Considerando la teoría constructivista de Piaget cada individuo construye su propio conocimiento a partir de la organización de esquemas. Ausubel establece una estructura cognitiva en donde “ la adquisición y la retención de conocimientos son el producto de un proceso activo, integrador e interactivo entre el material de instrucción y las ideas pertinentes en la estructura cognitiva del estudiante con las que las nuevas ideas se pueden enlazar de manera particular”, es importante hacer mención como la adquisición de los conocimientos van sufriendo cambios, evolucionando y adaptándose según sus necesidades, hacer suyo el aprendizaje implica una transformación del sujeto y una constante construcción del conocimiento mediante los procesos de asimilación y acomodación. Según Piaget en el aprendizaje significativo “se reorganizan los esquemas de asimilación y en virtud de la acomodación de estos a la realidad construida por el propio sujeto al construir el conocimiento es decir, al desarrollar cualquier aprendizaje apropiándose de su realidad construida para hacerla parte de si mismo”.
Ahora bien , situar el aprendizaje se refiere ubicar los procesos de enseñanza- aprendizaje de determinados contenidos dentro de aquellas situaciones problemáticas que permitan dar soluciones y desarrollar competencias y dar la oportunidad de promover otras.
Habermas establece tres modos distintos de construir conocimientos, todos ellos basados en el interés del estudiante por aprender, por tal motivo situar el aprendizaje favorece el descubrimiento por parte de del estudiante de su verdadero interés por aprender algo.
Importante es la función del maestro que no puede mediar ni facilitar las necesidades cognoscitivas intrínsecas del estudiante pero si puede proveer las herramientas físicas o psicológicas que supone el necesita a un cuando esta suposición no pueda ser tan real, así como escuchar y dar respuesta a las dudas o preguntas cognoscitivas del estudiante, sin olvidar que también los maestros estamos en un proceso de aprendizaje, construyendo constantemente conocimientos.
No es algo trivial es un proceso complejo en el que influyen una serie de elementos para su construcción, desde la disposición o interés del estudiantes, los procesos cognitivos y el medio que lo rodea.
Considerando la teoría constructivista de Piaget cada individuo construye su propio conocimiento a partir de la organización de esquemas. Ausubel establece una estructura cognitiva en donde “ la adquisición y la retención de conocimientos son el producto de un proceso activo, integrador e interactivo entre el material de instrucción y las ideas pertinentes en la estructura cognitiva del estudiante con las que las nuevas ideas se pueden enlazar de manera particular”, es importante hacer mención como la adquisición de los conocimientos van sufriendo cambios, evolucionando y adaptándose según sus necesidades, hacer suyo el aprendizaje implica una transformación del sujeto y una constante construcción del conocimiento mediante los procesos de asimilación y acomodación. Según Piaget en el aprendizaje significativo “se reorganizan los esquemas de asimilación y en virtud de la acomodación de estos a la realidad construida por el propio sujeto al construir el conocimiento es decir, al desarrollar cualquier aprendizaje apropiándose de su realidad construida para hacerla parte de si mismo”.
Ahora bien , situar el aprendizaje se refiere ubicar los procesos de enseñanza- aprendizaje de determinados contenidos dentro de aquellas situaciones problemáticas que permitan dar soluciones y desarrollar competencias y dar la oportunidad de promover otras.
Habermas establece tres modos distintos de construir conocimientos, todos ellos basados en el interés del estudiante por aprender, por tal motivo situar el aprendizaje favorece el descubrimiento por parte de del estudiante de su verdadero interés por aprender algo.
Importante es la función del maestro que no puede mediar ni facilitar las necesidades cognoscitivas intrínsecas del estudiante pero si puede proveer las herramientas físicas o psicológicas que supone el necesita a un cuando esta suposición no pueda ser tan real, así como escuchar y dar respuesta a las dudas o preguntas cognoscitivas del estudiante, sin olvidar que también los maestros estamos en un proceso de aprendizaje, construyendo constantemente conocimientos.
concepciones del aprendizaje
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y porque?
Las concepciones de aprendizaje que me parecen mas congruentes con el enfoque por competencias son: aprendizaje por descubrimiento de Bruner, por que atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes a la realidad. El aprendizaje significativo, de Ausubel y Novak, donde existe una reconstrucción de aprendizajes que se relacionan con aprendizajes previos.
El constructivismo de Piaget establece la construcción del conocimiento mediante la interacción que implica la experimentación y la resolución de problemas. El modelo socio-constructivista de Vigotski se da el aprendizaje por la interacción social, implica el aprendizaje coolaborativo y el aprendizaje situado.
Considero que estas concepciones de aprendizaje se complementan para el desarrollo de competencias con el modelo conductista donde utilizan la mecanización y memorización, no requieren de un esfuerzo mayor. La teoría del procesamiento de la información, donde incluye las percepciones y sensaciones obtenidas al interactuar con el medio. La Psicología cognitivista da lugar a la motivación, capacitación y comprensión.Debido a que el enfoque por competencias no solo debe incluir el saber, el saber hacer y el saber ser, si no el también, el saber estar y convivir considero que todas la concepciones de aprendizaje aplican en mayor o menor medida esto dependerá de la competencias que se deseen que el estudiante desarrolle o quiera desarrollar.
Las concepciones de aprendizaje que me parecen mas congruentes con el enfoque por competencias son: aprendizaje por descubrimiento de Bruner, por que atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes a la realidad. El aprendizaje significativo, de Ausubel y Novak, donde existe una reconstrucción de aprendizajes que se relacionan con aprendizajes previos.
El constructivismo de Piaget establece la construcción del conocimiento mediante la interacción que implica la experimentación y la resolución de problemas. El modelo socio-constructivista de Vigotski se da el aprendizaje por la interacción social, implica el aprendizaje coolaborativo y el aprendizaje situado.
Considero que estas concepciones de aprendizaje se complementan para el desarrollo de competencias con el modelo conductista donde utilizan la mecanización y memorización, no requieren de un esfuerzo mayor. La teoría del procesamiento de la información, donde incluye las percepciones y sensaciones obtenidas al interactuar con el medio. La Psicología cognitivista da lugar a la motivación, capacitación y comprensión.Debido a que el enfoque por competencias no solo debe incluir el saber, el saber hacer y el saber ser, si no el también, el saber estar y convivir considero que todas la concepciones de aprendizaje aplican en mayor o menor medida esto dependerá de la competencias que se deseen que el estudiante desarrolle o quiera desarrollar.
sábado, 23 de mayo de 2009
Mi confrontación con la docencia
Hola Compañeros!
Les cuento ahora como me inicie en la docencia.
Mi primer acercamiento con la docencia se dio cuando yo estaba estudiando ya a nivel profesional la carrera de Ingeniero Químico Industrial, se presento la oportunidad de cubrir unas horas de la materia de matemáticas a nivel medio superior que mi hermana impartía y que por exceso de trabajo tenía que dejar y que por la carrera que yo estudiaba (área físico- matemático) podía impartir. Decidí tomarlas ya que con esto también apoyaba los gastos de mis estudios.
Al principio fue difícil estar frente a un grupo, mantener la disciplina, explicar, entender que es lo que ellos no entendían, explicar de diferentes formas un mismo tema. Opte por buscar información, estudiar mas, preparar mas material que me ayudara a impartir mejor mi clase, tome los cursos que la institución imparte cada semestre hasta la fecha, así como cursos externos, tomo tiempo y esfuerzo pero las cosas fueron mejorando, Posteriormente me cambie al área de química y para mi fue lo mejor estaba en lo que yo estaba estudiando, teníaa la relación directa y los conocimientos para impartir las materias, así como nuevas ideas para poder motivar a los jóvenes que estudian la carrera en profesional técnico en químico industrial así como el contacto con la industria y poder transmitir todo esto es lo que me motiva a seguir como docente, pues creo que hay muchos jóvenes que solo necesitan una oportunidad de demostrar que pueden aprender o realizar una actividad que les agrade, que ellos deciden estudiar y en beneficio de la sociedad, para poder cambiar su vida.
Lo que me satisface de mi trabajo es precisamente ver a los jóvenes que alguna ves fueron mis alumnos con una forma de pensar diferente, comprometidos con su trabajo con ganas de seguir estudiando y de superarse día con día.
En el aspecto económico, en muchas ocasiones no es proporcional con el tiempo y el trabajo que se realiza en el salón de clase, en la preparación de una sesión pero creo que compensa mucho las satisfacciones que se obtienen de esta labor.
Pero a pesar de que en ocasiones no se tiene las condiciones adecuadas, los materiales, o la disposición por parte de los alumnos aunado a la falta de comunicación y a veces la falta de interés por parte de los padres por la educación de sus hijos, debemos seguir insistiendo por tener una mejor educación en nuestro país.
Al principio fue difícil estar frente a un grupo, mantener la disciplina, explicar, entender que es lo que ellos no entendían, explicar de diferentes formas un mismo tema. Opte por buscar información, estudiar mas, preparar mas material que me ayudara a impartir mejor mi clase, tome los cursos que la institución imparte cada semestre hasta la fecha, así como cursos externos, tomo tiempo y esfuerzo pero las cosas fueron mejorando, Posteriormente me cambie al área de química y para mi fue lo mejor estaba en lo que yo estaba estudiando, teníaa la relación directa y los conocimientos para impartir las materias, así como nuevas ideas para poder motivar a los jóvenes que estudian la carrera en profesional técnico en químico industrial así como el contacto con la industria y poder transmitir todo esto es lo que me motiva a seguir como docente, pues creo que hay muchos jóvenes que solo necesitan una oportunidad de demostrar que pueden aprender o realizar una actividad que les agrade, que ellos deciden estudiar y en beneficio de la sociedad, para poder cambiar su vida.
Lo que me satisface de mi trabajo es precisamente ver a los jóvenes que alguna ves fueron mis alumnos con una forma de pensar diferente, comprometidos con su trabajo con ganas de seguir estudiando y de superarse día con día.
En el aspecto económico, en muchas ocasiones no es proporcional con el tiempo y el trabajo que se realiza en el salón de clase, en la preparación de una sesión pero creo que compensa mucho las satisfacciones que se obtienen de esta labor.
Pero a pesar de que en ocasiones no se tiene las condiciones adecuadas, los materiales, o la disposición por parte de los alumnos aunado a la falta de comunicación y a veces la falta de interés por parte de los padres por la educación de sus hijos, debemos seguir insistiendo por tener una mejor educación en nuestro país.
Mi aventura de ser docente
Hola compañeros!
Comparto con ustedes mis reflexiones acerca de la lectura.
Esta lectura me hizo recordar los inicios en mi práctica docente, la manera en la cual nos presentamos en un grupo, los miedos, las dudas, el reconocer que no estudie para ser profesora, pero por convicción estoy realizando lo que me gusta
El autor presenta cuatro problemas a los que nos enfrentamos al ser profesores como son la identidad profesional, las habilidades que debemos de desarrollar para ser un buen interlocutor, la disciplina que se debe mantener en los grupos, los contenidos y nivel académico. Todo eso me lleva a reflexionar de que manera combatir las múltiples quejas que en ocasiones tenemos, y creo que en lugar de quejarse deben trabajarse conjuntamente, autoridades, padres maestros y alumnos, no podemos estar separados si se persigue un objetivo en común. El mantener la comunicación efectiva entre maestros y autoridades para dar a conocer los materiales que se necesitan al iniciar un semestre procurar tener las condiciones y ambientes adecuados para desarrollar las actividades planeadas, la revisión oportuna de los programas de estudio y la adaptación de los contenidos a las condiciones y materiales que se tienen. También debe existir la comunicación de profesores-alumnos-padres de familia para comunicar el desarrollo que este tiene en el aula y pedir el apoyo de padres de familia para seguir con el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Puedo sonar idealista por el contexto socioeconómico por el que atraviesa el país, donde existen familias disfuncionales, o ambos padres trabajan dejando solo a los hijos y no tienen tiempo para asistir a juntas, no porque no quieran, si no porque no pueden.
Hay que insistir en trabajar en equipo, unificar criterios y trabajar día a día para mejorar, creo en el tiempo de calidad que se le puede brindar al estudiante y que puede ser bien aprovechado para el logro de su meta.
Con respecto a la valoración del profesor esta debe empezar por nosotros mismos no demeritando el trabajo que realizamos, ni a la institución a la que pertenecemos al contrario debemos sentirnos bien desarrollando cada día mejor nuestro trabajo.
Esta lectura me hizo recordar los inicios en mi práctica docente, la manera en la cual nos presentamos en un grupo, los miedos, las dudas, el reconocer que no estudie para ser profesora, pero por convicción estoy realizando lo que me gusta
El autor presenta cuatro problemas a los que nos enfrentamos al ser profesores como son la identidad profesional, las habilidades que debemos de desarrollar para ser un buen interlocutor, la disciplina que se debe mantener en los grupos, los contenidos y nivel académico. Todo eso me lleva a reflexionar de que manera combatir las múltiples quejas que en ocasiones tenemos, y creo que en lugar de quejarse deben trabajarse conjuntamente, autoridades, padres maestros y alumnos, no podemos estar separados si se persigue un objetivo en común. El mantener la comunicación efectiva entre maestros y autoridades para dar a conocer los materiales que se necesitan al iniciar un semestre procurar tener las condiciones y ambientes adecuados para desarrollar las actividades planeadas, la revisión oportuna de los programas de estudio y la adaptación de los contenidos a las condiciones y materiales que se tienen. También debe existir la comunicación de profesores-alumnos-padres de familia para comunicar el desarrollo que este tiene en el aula y pedir el apoyo de padres de familia para seguir con el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Puedo sonar idealista por el contexto socioeconómico por el que atraviesa el país, donde existen familias disfuncionales, o ambos padres trabajan dejando solo a los hijos y no tienen tiempo para asistir a juntas, no porque no quieran, si no porque no pueden.
Hay que insistir en trabajar en equipo, unificar criterios y trabajar día a día para mejorar, creo en el tiempo de calidad que se le puede brindar al estudiante y que puede ser bien aprovechado para el logro de su meta.
Con respecto a la valoración del profesor esta debe empezar por nosotros mismos no demeritando el trabajo que realizamos, ni a la institución a la que pertenecemos al contrario debemos sentirnos bien desarrollando cada día mejor nuestro trabajo.
Los saberes de mis estudiantes
Hola Compañeros!
Comparto con ustedes los saberes de mis estudiantes
Aplique al grupo 411 de la carrera de química industrial las siguientes preguntas:
1. ¿Qué saben hacer en Internet?
2. ¿De qué manera podemos utilizar esos saberes en el aula?
3. ¿Están dispuestos a enseñar a sus compañeros sus conocimientos?
4. ¿Qué van a enseñar, a quien, cuando y donde?
De manera general se obtuvieron los siguientes resultados, la mayoría utiliza el Internet como espacio social, para mantenerse comunicado mediante el correo electrónico, Messenger, el chat hay quienes han creado su propio espacio en Hi5, les gusta conocer gente en la red, también consultan a profesionales de la materia para consultar alguna duda referente a las materias que toman. Gustan de utilizar el Internet como reservorio para bajar música, videos, fotos, juegos, bajan información para sus trabajos de la escuela, a la pregunta ¿De qué manera podríamos utilizar estos saberes en el aula en cualquier materia más aun en aquellas que les parecieran muy aburridas o tediosas? Sus respuestas fueron de manera entusiasta, proponiendo bajar información para reforzar conocimientos, bajar videos, imágenes y fotos que ilustren mas los contenidos, mantener comunicación con profesionales en la red para aclarar dudas, consultar libros en interne para reforzar lo aprendido en clase. Tuvieron la disponibilidad de responder que si enseñarían los conocimientos que poseen a sus compañeros, se agruparon por amistad y se pusieron de acuerdo en que les enseñarían y que querían aprender cuando y donde lo harían algunos de ellos están realizando su servicio social en donde les permiten realizar sus trabajos o tareas después de las actividades encomendadas y este será uno de los lugares en donde enseñaran y aprenderán mutuamente, otros decidieron citarse en casa de alguno de ellos para poder enseñar o aprender.
Esta actividad es muy enriquecedora no solo porque conozco mas a mis alumnos que tiene la nobleza de compartir sus conocimientos a sus compañeros y a mí, sino también porque me compromete a mantener mas comunicación e intercambiar información con ellos referente a la materia y a aprender más.
Comparto con ustedes los saberes de mis estudiantes
Aplique al grupo 411 de la carrera de química industrial las siguientes preguntas:
1. ¿Qué saben hacer en Internet?
2. ¿De qué manera podemos utilizar esos saberes en el aula?
3. ¿Están dispuestos a enseñar a sus compañeros sus conocimientos?
4. ¿Qué van a enseñar, a quien, cuando y donde?
De manera general se obtuvieron los siguientes resultados, la mayoría utiliza el Internet como espacio social, para mantenerse comunicado mediante el correo electrónico, Messenger, el chat hay quienes han creado su propio espacio en Hi5, les gusta conocer gente en la red, también consultan a profesionales de la materia para consultar alguna duda referente a las materias que toman. Gustan de utilizar el Internet como reservorio para bajar música, videos, fotos, juegos, bajan información para sus trabajos de la escuela, a la pregunta ¿De qué manera podríamos utilizar estos saberes en el aula en cualquier materia más aun en aquellas que les parecieran muy aburridas o tediosas? Sus respuestas fueron de manera entusiasta, proponiendo bajar información para reforzar conocimientos, bajar videos, imágenes y fotos que ilustren mas los contenidos, mantener comunicación con profesionales en la red para aclarar dudas, consultar libros en interne para reforzar lo aprendido en clase. Tuvieron la disponibilidad de responder que si enseñarían los conocimientos que poseen a sus compañeros, se agruparon por amistad y se pusieron de acuerdo en que les enseñarían y que querían aprender cuando y donde lo harían algunos de ellos están realizando su servicio social en donde les permiten realizar sus trabajos o tareas después de las actividades encomendadas y este será uno de los lugares en donde enseñaran y aprenderán mutuamente, otros decidieron citarse en casa de alguno de ellos para poder enseñar o aprender.
Esta actividad es muy enriquecedora no solo porque conozco mas a mis alumnos que tiene la nobleza de compartir sus conocimientos a sus compañeros y a mí, sino también porque me compromete a mantener mas comunicación e intercambiar información con ellos referente a la materia y a aprender más.
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